Plano De Curso

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Justificativa

Construir um planejamento de ensino atendendo os princípios expressos nas leis educacionais, diretrizes curriculares e P.P.P, integrando família, escola e comunidade.

Proporcionar trabalhos coletivos em sala de aula respeitando os diferentes níveis de aprendizagem, a vida de cada educando, sua individualidade e desenvolvimento na busca do conehcimento.

Objetivo Geral

Desenvolver atividades diversificadas ( integrando todos os conteúdos). Proporcionar o acesso ao mundo da língua oral e escrita, pois o cidadão e comunica, tem acesso a informação, expressa e defende seus pontos de vista construindo visões de mundo produzindo conhecimentos que serão úteis em decisões e construção de sua própria história.

Objetivos específicos

• Ler, considerando as estratégias de leitura;
• Perceber as diferenças entre língua oral e a língua escrita;
• Estimular o educando para que construa seu próprio conhecimento utilizando os diversos materiais disponíveis tendo hábitos de estudo realizando pesquisar e socializando ideias;
• Conscientizar da importância de saber respeitar as individualidades mantendo um ambiente de amizade em sala de aula.

Metodologia

• Vídeos
• Dramatizações
• Exposições
• Produção de cartazes e painéis
• Passeios
• Brincadeiras dentro e fora da sala de aula
• Trabalhos em grupo
• Jogos
• Pesquisas
• Palestras
• Matérias didáticos e pedagógicos diversificados
• Poesias e teatros;

Conteúdos programático

Língua Portuguesa

• Gêneros textuais diversificados (histórias pessoais, familiares, poemas, fábulas, bulas, entre outros);
• Tipologias textuais;
• Texto (oral e escrito): leitura, interpretação, análise e produção;
• Estrutura da escrita: função da escrita e ideias de representação e da convencionalidade;
• Letras do alfabeto seu respectivo valor sonoro na oralidade e na escrita;
• Ordem alfabética;
• Vogais e consoantes;
• Análise linguística (acentuação, pontuação e ortografia);
• Classes gramaticais (substantivo, pronomes, adjetivos, numeral, artigos e verbos);
• Elementos no processo de interlocução: emissor/receptor/mensagem/canal.

Matemática

• Produção histórico-cultural;
• Sistema de numeração decimal (unidade, dezena e centena);
• Valor posicional;
• Sucessor e antecessor;
• Ordem crescente e decrescente;
• Números pares e ímpares;
• Dúzia e meia dúzia;
• Números ordinais, romanos e operações com números naturais;
• Adição: situação de juntar e acrescentar – operações com duas ou mais parecela com e sem agrupamento;
• Subtração: situação de tirar, comparar ou completar – operações com ou sem agrupamento – operação inversa – nomenclatura (minuendo, subtraendo, resto ou diferença).
• Multiplicação: situações que representam adições de parcela iguais – situações que envolvam a ideia combinatória com e sem agrupamento – dobro, triplo – nomenclatura (multiplicador, multiplicando, produto);
• Divisão: situações de repetir uma quantidade em partes iguais – determinar quantas vezes uma quantidade cabe na outra – exata e não exata – nomenclatura (dividendo, divisor, quociente, resto) – metade;
• Espaço e formas (geometria): figuras geométricas planas: quadrado, retângulo, triângulo e círculo – linhas simples, poligonais e polígonos – percursos, trajetos e pontos de referência;
• Grandezas e medidas: diferentes unidades de medidas – tempo;
• Massa;
• Capacidade;
• Comprimento;
• Valos dos objetos: sistema monetário;
• Tratamento de informação: listas, tabelas e gráficos simples.

Ciências Naturais

• Nosso ambiente;
• Ambientes naturais e modificados;
• Água, ar, solo, luz, calor, seres vivos;
• Ambiente escolar;
• Conservação do ambiente;
• Diversidade dos seres vivos;

A flora;

• Tipos de vegetais (aéreos, aquáticos e terrestres);
• Necessidades vitais das plantas;
• Partes dos vegetais;
• Reprodução das sementes;
• Germinação (experimentos);
• Plantas tóxicas;
• Jardim, horta, pomar;
• Higiene e conservação dos alimentos;

A fauna

• Aquáticos e terrestres;
• Sustentação e locomoção;
• Algumas características dos animais: mamíferos, aves, peixes, répteis, anfíbios, ovíparos, vivíparos, herbívoros, carnívoros e onívoros;
• Animais selvagens, domésticos, estimação, em cativeiro, transmissores de doenças;
• Prevenção de acidentes com animais;
• Corpo humano e saúde: noções de crescimento e de desenvolvimento – higiene e saúde.

História

• As diferenças (pensar, agir, valores, liberdade);
• Identidade;
• As crianças, cultura e relações sociais;
• O tempo histórico: as mudanças visíveis nas pessoas e modos de vida;
• Diferentes formas de organização em sociedade (cooperativas, sindicatos, associações...), classes sociais existentes, conflitos sociais/resistência ou aceitação da realidade;
• Relação ou ligação da comunidade/bairro com o município;
• A família (fotos, memória, colaboração);
• Costumes da família;
• Regras de convívio social;
• História da construção das casas ( cabanas, tendas, arranha-céus);
• O município e suas transformações;
• O município tem história (povos nativos, imigrantes, colonização, atividades, formas de organização);
• O governo do município;
• Cidadão consciente;
• A união faz a força;
• A escola ( de hoje e antigamente);
• Estudar para construir conhecimentos;
• Manifestações artísticas predominantes no município;
• Crenças, mitos, lendas presentes na história do município.

Geografia

• Comunidade/bairro/município;
• Espaço ocupado (localização);
• Atividades econômicas de produção, comercialização e serviços;
• Transformação do espaço (rural e urbano) realizada pelo homem observando os meios criados para transporte de pessoas e cargas, comunicação, divisão de trabalho;
• Tipos de moradia/construções;
• Diversas profissões relacionadas aos trabalhos e atividades econômicas desenvolvidas;
• Organização social e sua ligação com a economia, política e manifestações culturais existentes;
• Modificações do espaço: bairro, comunidade, município;
• Representações cartográfica e topográfica;
• Paisagens naturais e artificiais;
• Poluição e preservação da natureza e do espaço construído;
• Diferentes tecnologias (cultura, trabalho, produção, urbanização e vias de transporte);
• Serviços da comunidade/município (lazer, saúde, transporte...);
• Diversidades cultural do município (etnias).

Observação: os conteúdos de Ensino Religioso serão trabalhados de maneira integrada aos demais conteúdos disciplinares.

Avaliação

“Melhor que ensinar é levar o outros a aprender” – Anísio Teixeira.

A avaliação será processual e contínua observando-se a evolução e apropriação do conhecimento.

Bom Ano

Bem vindos!